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陈玲一考完，就(jiù )马(mǎ )上奔向实验室(shì )，显(xiǎn )然(rán )实验室里面的各种实验，对她更感(gǎn )兴趣。

这应该就(jiù )是(shì )之(zhī )前所说过的办理学校的那种传承方(fāng )式(shì )吧？先经过普(pǔ )通(tōng )学(xué )校(xiào )的教育，然后再去学习专业知识。

没有了研究任务(wù )，陈(chén )一、陈文他们几个也跟着去学校里面(miàn )学习新的知识(shí )去(qù )了(le )，作为研究所的所长，对于完成系统(tǒng )的(de )研究任务，已(yǐ )经(jīng )颇(pō )为娴熟。

当所有信息收集完毕之后，机器人教师才会(huì )根(gēn )据(jù )各人的知识能力分班，集中讲课。

没(méi )有想象中的爆(bào )炸(zhà )，仿(fǎng )佛这到闪电链毫无攻击力一般。

教(jiāo )师沉稳的介绍着(zhe )，关(guān )于学校的点点滴滴一一呈现在后面(miàn )跟(gēn )着的林森众人(rén )心(xīn )里(lǐ )。

火海造成的效果，在视觉上来说，远(yuǎn )比闪电链要强(qiáng )得(dé )多(duō )。

并且也不是单纯的文化课，还有那(nà )些魔法技能的学(xué )习(xí )，基本上是对半开。